DIÁLOGOS DE LECTURA

Casa del Lector. Fundación Germán Sánchez Ruipérez

Casa del Lector, Centro Internacional para la Investigación, el Desarrollo y la Innovación de la lectura, de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez presenta sus "Diálogos de Lectura", en concreto sus Diálogos de Primavera.

Bajo esta denominación se encuadra una serie de cursos de formación destinados a profesionales y mediadores de lectura en torno a cuestiones fundamentales sobre la actividad lectora. En los meses de abril, mayo y junio se abordarán los siguientes temas:

1.  Lectura curricular y lectura en libertad. Niños y jóvenes ante los desafíos de la lectura.
2. Jugando al teatro con la literatura: Cuando el aula es un mar.
3. Cómo hacer lectores competentes. Propuestas creativas en Lengua y Liteeratura en Secundaria y Bachillerato.
4. Lectura y estrategia digital: dispositivos, formatos, contenidos, personas. Cosas útiles que puedes hacer por ti y tus usuarios desde el móvil.

Para mayor información podéis acceder al programa o a la misma página de la actividad.

POR LA IGUALDAD

El pasado día 8 de marzo nuestro instituto conmemoró el Día Internacional de la Mujer con un vídeo realizado por Sonia Gallardo, responsable del Plan de Igualdad. En esta sucesión de imágenes se homenajea a todas las mujeres que a lo largo de la historia han luchado por la igualdad. Lo menos que podemos hacer es no olvidar su esfuerzo y sacrificio.

LEER POR PLACER O EL CAMINO DEL ÉXITO

Las nuevas tecnologías son aliadas de la lectura

Recientemente algunos medios de comunicación se han hecho eco de un estudio sobre la relación entre el hábito de lectura en los escolares y el tipo de metodología del centro educativo. La investigación de Dario Escandell, profesor de la Universidad de Alicante (UA), se basa en una muestra representativa de 3500 alumnos de Primaria (cuarto y sexto), Secundaria (segundo y cuarto), Bachillerato y primer curso de una titulación universitaria, todos ellos en centros públicos de la provincia alicantina.

Para la mayoría de los docentes las conclusiones a las que llegan el citado estudio son bien conocidas. A saber:

1. Una metodología conservadora se caracteriza por la imposición de títulos al estudiante que percibe la lectura como obligación y le lleva al rechazo. La consecuencia es que el alumnado tiene hábitos lectores deficitarios y presenta menor motivación en sus estudios.
2. Una metodología innovadora apuesta por actividades de animación lectora: "fomenta el uso de la biblioteca de aula, los préstamos de libros, llevar a los colegios a escritores o cuentacuentos, o hacer que los propios alumnos escojan sus lecturas a partir de un listado abierto". Los centros que se decantan por estas estrategias consolidan el hábito de lectura entre el alumnado y se acercan a la idea de "lectores por placer".
3. La relación entre bilingüismo y lectura: "los alumnos que reciben una formación bilingüe, como también los castellanohablantes que están escolarizados en línea en valenciano, tienen hábitos de lectura más sólidos y equilibrados en los dos idiomas", en comparación con aquellos que sólo estudian en la línea de castellano.
4. El alumnado busca en los últimos cursos de Primaria y en Secundaria "lecturas vivenciales, que tengan unos personajes con los que se puedan identificar".
5.  El centro de enseñanza y la familia son factores decisivos en la creación y consolidación de los hábitos de lectura. Se necesita "establecer nexos entre los padres y los profesores".
6. Las TIC, aliadas de la lectura: "los docentes deben entender las nuevas tecnologías como algo que motiva a los alumnos y aprovecharse de ellas".

Después de estas reflexiones del autor nosotros añadiríamos que se echa en falta una referencia explícita al valor de la biblioteca escolar (no sólo a la biblioteca de aula) como indicador de la calidad de un centro y pieza fundamental para consolidar el hábito lector del alumnado.

El placer de la lectura se contagia, no se enseña.

La biblioteca tiene la misión de propiciar espacios y momentos para una lectura de contagio, de placer. Recordemos que el disfrute por la lectura conlleva un rendimiento académico más alto (PISA 2009. Informe español. pp. 121 y ss).

Por otra parte, cuando se publican los datos de PISA, siempre tenemos como referencia el sistema educativo finlandés. En las evaluaciones externas de ámbito internacional el modelo finlandés supera con creces otros sistemas de su entorno, por no hablar del nuestro. Evidentemente los resultados no son fruto de la casualidad sino de un trabajo bien planificado, meditado y consensuado por todas la fuerzas políticas.

En este sentido debemos recordar que en el período 2001-04 el gobierno finlandés aprobó un plan de lectura para potenciar la biblioteca escolar en cuya base estaba el desarrollo de los factores que favorecieran la lectura. De esta forma se incidió en el ámbito social (alta consideración de la lectura en la cultura finlandesa, el elevado número de hogares suscritos a periódicos o la práctica habitual de la lectura con los hijos en la familia, además de la amplia red de bibliotecas públicas existente, que cuenta con personal cualificado para cooperar con las escuelas - Finlandia se sitúa en los países de cabeza en la oferta bibliotecaria mundial: 2000 bibliotecas públicas -) y en el educativo (priorizar la lectura en el currículo de todas las materias y estrechar la colaboración de las escuelas con la red de bibliotecas públicas).

Se ha dicho que la clave de los buenos resultados del modelo finlandés no es otro que su amor por la lectura. Según la investigadora Tarja Ehnqvist el éxito de un alumno en sus estudios futuros vendrá determinado por su capacidad lectora (de análisis y reflexión): "A buenos lectores, mejores redactores y también mejores conocedores del mundo".

Nuestro sistema educativo todavía tiene muchos retos por delante, pero entre ellos no debemos perder de vista el contagiar el placer de la lectura.

11-M. POESÍA CONTRA LA MUERTE

En memoria a las víctimas del 11-M

 Nuestra biblioteca recuerda a todos los que sufrieron los atentados del 11-M, especialmente a las víctimas,  con el poema "soneto herido" de Luis García Montero.

La lluvia en el cristal de la ventana,

el aire de una plaza compartida,

el pañuelo de sombras de la vida,

la noche de Madrid y su mañana,

el amor, la ilusión del porvenir,

el dolor, la verdad de lo perdido,

la constancia de un sueño decidido,

la humana libertad de decidir,

la prisa, la política, el mercado,

las noticias, la voz, el indiscreto

deseo de saber lo silenciado,

el rumor, las mentiras y el secreto,

todo lo que la muerte os ha quitado

quisiera devolverlo en un soneto.

Luis García Montero (Granada, 1958)

MUJERES MUY, MUY IMPORTANTES

Detalle del Cartel elaborado por el Ayuntamiento de La Unión (Murcia)

 Cada año nuestra biblioteca celebra el Día Internacional de la Mujer Trabajadora relacionando esta conmemoración con el libro o el acto de leer.  

Sin embargo este 8 de marzo queremos reivindicar la figura femenina en el ámbito científico y por ello recordamos la figura de Marie Curie, una mujer excepcional, entre muchas otras del pasado y del presente, que dedicó su vida a la ciencia y demostró que, a pesar de los condicionantes de la época, se podían vencer las dificultades con trabajo y esfuerzo: “La vida no es fácil para nadie. Pero debemos tener perseverancia y sobre todo confianza en nosotros. Debemos creer que tenemos un don para algo y que podemos conseguir nuestras metas. Dejamos de temer aquello que logramos entender.”

Para comprender el alcance de sus investigaciones os aconsejamos la exposición  "Obra y Vida de Marie Curie" creada por el Museo María Sklodowska-Curie de Varsovia y a la que podéis tener acceso en la siguiente presentación:

La muestra recorre a través de 22 láminas la infancia, estudios y obras más relevantes la científica polaca y pionera en materia de Radioactividad, que se convirtió en la primera persona en recibir dos premios Nobel (de Física en 1903 y de Química en 1911).

Nuestra investigadora es una de las mujeres que recoge el nuevo libro de Jordi Sierra i Fabra 16 mujeres muy, muy importantes, con ilustraciones de Violeta Monreal y que publica la editorial Bruño. En esta obra, de la colección SABER MÁS, conoceremos a 16 de las mujeres más importantes de la historia universal: Cleopatra, Juana de Arco, Isabel la Católica, Teresa de Jesús, Jane Austen, Florence Nightingale, Marie Curie, Mata Hari, Isadora Duncan, Virginia Woolf, Coco Chanel, Frida Kahlo, Teresa de Calcuta, Maria Callas, Ana Frank y Valentina Tereshkova.

He aquí el vídeo de presentación:

  

 

Más recursos en:

1. INTEF
2. Orienta Tierra.
3. Orientación Andújar
4. Mitos sobre la igualdad de la mujer.
5. Instituto de la Mujer (España)
6. Ministerio de Educación de la Nación (Argentina)

NUEVO NÚMERO DE "EL TEMPLO DE LAS MIL PUERTAS"

Portada de la revista

Hace pocos días se publicó el número 32 de la revista online de literatura juvenil El Templo de las Mil Puertas. En estos cinco años se ha consolidado como un medio de difusión de todas las novedades editoriales de la literatura juvenil.

En el número actual nos ofrece un contenido variado y atractivo. Destacamos las entrevistas a Elvira Lindo con motivo de la publicación de "Mejor Manolo", última novela de la serie Manolito Gafotas, y a Erik L´Homme, autor de la saga La Asociacion. Visitan la sede de Everest, en León, y nos descubren los entresijos de esta editorial. En la sección "Libros olvidados" nos recomiendan la novela Me muero por el príncipe Guillermo de Holly-Jane Rahlens. Una de las sorpresas agradables de este número, en "Autora de ayer", es la recuperación de Laura Ingalls Wilder, famosa por la serie de La casa de la pradera.

Para los otros contenidos he aquí el sumario:

Noticias literarias Las noticias más relevantes

Lugares fantásticos Mundos bajo tierra

Entrevista a... Elvira Lindo

Entrevista a... Erik L'Homme

Libros olvidados Me muero por el príncipe Guillermo

Libros que no leerás en español (al menos por ahora) Putting Makeup on Dead People

Autores de ayer Laura Ingalls Wilder

Reportaje Las mejores novelas juveniles de 2012

¿Solo para adultos? Goodbye Berlín

¿Solo para niños? Un intruso en mi cuaderno

Arquetipos El príncipe

Del papel a la pantalla Las ventajas de ser un marginado

El reportero recomienda... Saga Gregor

La editorial por dentro Everest

Reseñas de novedades Selección de libros comentados

Vuestras colaboraciones Reseñas hechas por los lectores

LEEMOS EN CLASE: CRÓNICA DE UNA MUERTE ANUNCIADA.

Portada de la novela

El día en que lo iban a matar, Santiago Nasar se levantó a las 5.30 de la mañana para esperar el buque en que llegaba el obispo. Había soñado que atravesaba un bosque de higuerones donde caía una llovizna tierna, y por un instante fue feliz en el sueño, pero al despertar se sintió por completo salpicado de cagadas de pájaros. “Siempre soñaba con árboles”, me dijo Plácida Linero, su madre, evocando veintisiete años después los pormenores de aquel lunes ingrato. “La semana anterior había soñado que iba solo en un avión de papel de estaño que volaba sin tropezar por entre los almendros”, me dijo. Tenía una reputación muy bien ganada de intérprete certera de los sueños ajenos, siempre se lo contaran en ayunas, pero no había advertido ningún augurio aciago en esos dos sueños de su hijo, ni en los otros sueños con árboles que él le había contado en la mañanas que precedieron a su muerte. 

Tampoco Santiago Nasar reconoció el presagio. Había dormido poco y mal, sin quitarse la ropa, y despertó con el dolor de cabeza y con un sedimento de estribo de cobre en el paladar, y los interpretó como estragos naturales de la parranda de bodas que se había prolongado hasta después de la media noche. Más aún: las muchas personas que encontró desde que salió de su casa a las 6:05 hasta que fue destazado como un cerdo una hora después, lo recordaban un poco soñoliento pero de buen humor, y a todos les comentó de un modo casual que era un día muy hermoso.

De esta forma se inicia Crónica de una muerte anunciada de Gabriel García Márquez, una de las novelas más importantes del autor colombiano y de la narrativa del boom hispanoamericano que este curso escolar es lectura obligatoria de Lengua y Literatura Castellana de 2º bachillerato en Andalucía.  La elección de la obra ha sido todo un acierto puesto que la mayoría de los lectores se han sentido atrapados por la trama que ha planteado el autor.

Recordemos que se publicó en 1981 y reconstruye veintisiete años después un suceso real acaecido en Sucre el 22 de enero de 1951: el asesinato de Santiago Nasar a manos de los hermanos Vicario por una cuestión de honor familiar. 

García Márquez nos desveló en "El cuento del cuento" (1981) el proceso de creación  a partir de un suceso que vivió en su juventud y que postergó durante treinta años. Aparte de este hecho también resulta llamativo el comienzo de la obra que el propio autor nos explica en el siguiente vídeo:

 

Para cualquier lector o docente que quiera acercarse a esta obra hemos recopilado diversos materiales que nos guiarán en la comprensión de este magnífico libro. Espero que os sean útiles:

1. El autor: Gabriel García Márquez. 
2. El autor y su obra. Crónica de una muerte anunciada (Biblioteca Provincial de Huelva).
3. Entrevista con el autor. 
4. Página web sobre la novela (María Blanco-Arnejo y Steve Goodwin).
5. Página web. Guía de lectura.
6. Estudio sobre la obra (IES Marqués de Santillana).  
7. Estudio sobre la obra (IES La Aldea  de San Nicolás). 
8. Estudio monográfico y guía de lectura. 
9. Guía de lectura tipo test. 
10. Guía de lectura. Editorial Santillana. 
11. Guía de lectura. (http://cuadernodevigo.blogspot.com.es/).
11. Vocabulario de la novela. 
12. Vocabulario del primer capítulo. Actividades. 
13. "Las posibilidades de una crónica imposible". Artículo sobre la obra.
14. Vídeo: "La escritura embrujada". Un recorrido por la vida, la obra y los métodos del escritor colombiano. 
15. Vídeo: "Suecia, la fiesta de García Márquez". En 1982 Gabriel García Márquez recibe el premio Nobel de Literatura.  En diciembre de ese año, Informe Semanal le acompañó hasta Estocolmo para recoger el galardón y vivir con él las emociones y angustias de ser el centro de todas las miradas. 

Fuente: nuestro blog El tintero de clase