MONOGRÁFICO SOBRE BIBLIOTECAS, LECTURA Y TICs

Portada de la publicación

El grupo Educom (Grupo de Investigación para la Educación en Medios de Comunicación de la Universidad de Cádiz)  edita el 4º número de su revista Hachetetepé dedicado a las bibliotecas y a la lectura con el título "Bibliotecas, Lectura y TICs".

El monográfico, coordinado por Alexandra Pinto (Universidad de Porto, Portugal) y por Mario Pérez (Grupo de Investigación “Educación y Comunicación”), presenta distintas perspectivas y experiencias sobre el mundo de las bibliotecas y la lectura. 

Tal y como comenta Víctor Amar, director de la revista, se ha pretendido con este número presentar "por un lado, la lectura (que no la interpretamos tan sólo en formato papel sino, también, en las pantallas), la biblioteca (como un lugar abierto para la lectura y la enseñanza-aprendizaje) y las tecnologías de la información y la comunicación (un referente de la contemporaneidad); mientras que, por otro lado, destacaríamos la parte humana que hemos redimensionado". 

A lo largo de diez artículos, entre los cuales encontraréis mi pequeña aportación, hallaremos desde el diseño de una biblioteca para personas con deficiencias visuales hasta el proyecto de una biblioteca escolar enfocada a la educación infantil, sin olvidar la influencia de la Web social que ha semantizado a la biblioteca y a la lectura. 

Especialmente interesante, por el tema que aborda, es el artículo de Nieves González que analiza el uso de las nuevas tecnologías sociales en la biblioteca. De todas formas, para que tengáis una idea aproximada del contenido de la revista os dejo el título de cada uno de los artículos:

• Las TIC al servicio del conocimiento avanzado multilingüe: la biblioteca digital plurilingüe del Mediterráneo-Ivitra. Rosabel Roig Vila y Vicent Martines Peres. Universidad de Alicante (España).
• La biblioteca solidaria: cooperación al desarrollo e inclusión digital. Javier Gimeno Perelló. Biblioteca de la Universidad Complutense de Madrid (España).
• Bibliotecas y tecnologías sociales Nieves González Fernández-Villavicencio. Universidad Pablo de Olavide, Sevilla (España).
• Bibliotecas para el aprendizaje social de personas con discapacidades visuales.  Jesús Alberto Andrade. Editor de Enl@ce (Venezuela). Ana Judith Paredes. Universidad del Zulia (Venezuela).
• Perdidos en el mar de la red. Claves para una lectura crítica. Mª Ángeles Martínez García. Universidad de Sevilla(España).
• La biblioteca escolar en la web 2.0. Andrés Pulido Villar. IES Vega del Guadalete. Cádiz (España).
• Experiencias de aprendizaje dialógico en educación superior: lecturas y bibliotecas tutorizadas. Naiara Bilbao y Jesús Marauri. Universidad de Deusto. Bilbao (España).
• Pensando en TIC… desde la biblioteca. Antonio Calderón-Rehecho. Biblioteca de la Universidad Complutense de Madrid (España).
• La adaptación de la biblioteca escolar a los nuevos tiempos: voluntades y experiencias.  Mª Teresa Sánchez López y Carlos Reyes. CEIP Gadir, Cádiz (España).
• Lectura de imagen y aprendizaje significativo. Antenor Rita Gomes. Universidad del Estado de Bahía – UNEB (Brasil)

También os recomiendo la entrevista a Gloria Pérez Salmerón, Directora de la Biblioteca Nacional de España. Por último la revista cierra este monográfico con las secciones habituales de reseñas y recursos.

EN MEMORIA DE CARLOS FUENTES

Créditos

Anoche la noticia de la muerte del escritor mexicano Carlos Fuentes se extendió rápidamente por las redes sociales. A sus 83 años se había convertido en un figura fundamental de su país y del llamado 'boom' latinoamericano. 

Era autor de más de 20 novelas y contaba con el Premio Cervantes (1987) y el Príncipe de Asturias (1994). Además de escribir obras como tan conocidas como 'La región más transparente' o 'La muerte de Artemio Cruz', tenía preparadas dos nuevos libros que se publicarán recientemente: "Personas", un ensayo sobre sus impresiones acerca de casi una veintena de personas que habían sido importantes en su vida, y "Federico en su balcón", en la que recrea un diálogo con el filósofo alemán Friedrich Nietzsche. Por otra parte  'El baile del centenario', era el título elegido para la próxima novela que iba a comenzar a escribir y que la muerte ha truncado para siempre.

Trabajador incansable y riguroso, se levantaba al amanecer y escribía en estas horas a partir de las notas del día anterior. A continuación dedicaba un tiempo a pasear. 

"Tengo un monumento muy bonito esperándome", dijo a la prensa argentina durante su visita para la Feria Internacional del Libro. "Se acerca el momento de ir a ocuparlo". Así se refería a su tumba del cementerio de Montparnasse de París donde será enterrado según su deseo junto a sus hijos Carlos y Natasha.

En el años 2010 y con motivo de la 69ª Feria del Libro de Madrid el escritor mexicano se refería a Don Quijote como uno de sus personajes literarios favoritos. Y en el discurso de aceptación del Premio Cervantes en el año 1987 expresaba así la modernidad del personaje cervantino:

La locura de Don Quijote y su descendencia es una santa locura: es la locura de la lectura. Su biblioteca de libros de caballerías es su refugio inicial, la protección de su supuesta locura, que consiste en dar fe de la lectura. Pero esta convicción entraña el deber de actualizar sus lecturas.

Don Quijote sale a probar la existencia de una edad pasada, cuando el mundo era igual a sus palabras. Se encuentra con una edad presente, empeñada en separarlo todo. Sale a probar la existencia de los héroes escritos: los paladines y caballeros andantes del pasado. Encuentra su propia contemporaneidad en un hecho para él irrefutable: Don Quijote, como sus héroes, también ha sido escrito. 

Quijote y Sancho son los primeros personajes literarios que se saben escritos mientras viven las aventuras que están siendo escritas sobre ellos. Colón en la tierra nueva, Copérnico en los nuevos cielos, no operan una revolución más asombrosa que ésta de Don Quijote al saberse escrito, personaje del libro titulado El Ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha.

Al igual que la mirada crítica de un loco como Don Quijote, Carlos fuentes consideraba que la misión del escritor no era aplaudir, sino oponer críticas y trazar alternativas. Y por ello hoy todo un país y miles de lectores lamentan la desaparición de un intelectual que siempre tuvo presente esta tarea:

"¿la imaginación y el lenguaje no son importantes?, pregúntale a Hitler, pregúntale a Stalin, que lo primero que hicieron fue prohibir libros porque tienen una imaginación y un lenguaje que no son los del poder".

UNA PUERTA A LA IMAGINACIÓN

 

La lectura estimula la imaginación. Este es el mensaje del corto Argine de la francesa Julie Simeon con música de Pauline Meguerditchian.

INVITACIÓN A LA LECTURA

Cuando nuestro alumnado sale del aula y baja a la biblioteca sabe que lo estamos invitando a leer, siente que entra en un espacio acogedor, de silencio y tranquilidad, donde puede aislarse y zambullirse en multitud de historias. Es la hora de lectura en la biblioteca.

Por ello hemos preparado una exposición de materiales de lectura de las tres áreas para que conozcan qué novedades les ofrece la biblioteca. En las cajas guardan sus libros y en el caso de que coincidan varios grupos a la misma hora pueden subirlas a clase, de esta forma tenemos una biblioteca de aula ambulante.

Y lo que es más importante, proponemos que el libro sea una elección personal, ya sea de contenido literario o informativo. Porque lo que cuenta es que se sientan atrapados por el placer de la lectura.